História : A princesa e a ervilha
Alunos colaboradores: Ezequiel, Nicolly, Emilly e Luana ( 1 Ano "c")
Neste projeto, tivemos a colaboração dos pais que recebendo o boneco de jornal na sua casa, se encarregaram de confeccionar uma veste muito criativa, identificando assim o personagem na história. Agradecemos o envolvimento de todos os familiares (pai, mãe e irmãos) que sem a sua ajuda , não teríamos conseguido. Todos nós agradecemos.
quarta-feira, 26 de outubro de 2011
Atividade com a história : Vira-Lata
TEXTO:Música
História: Cachorrinho está latindo
Cachorrinho está latindo
Lá no fundo do quintal
Cala a boca, cachorrinho
Deixa o meu benzinho entrar.
Ô esquindô Lê, Lê!
Ô esquindô Lê, Lê, lá,lá!
Ô esquindô, Lê, lê!
Não sou eu que caio lá!
ATIVIDADES:Na roda cantar a música.
Na roda ainda, conversar sobre, quem possui um cão, como animal de estimação, perguntar sobre, qual o nome do seu cão.
PROCEDIMENTOS: Fazer uma dobradura, para construir um cachorro, complementar o desenho na folha e registrar o nome do cão na folha.
TEXTO:livro
História: Vira-lata
ATIVIDADES: Desenvolver através da contação da história a importância de termos um nome, e também sermos chamados pelo nosso nome, e não por apelidos, às vezes, maldosos.
PROCEDIMENTOS: Bingo de- nomes- para as crianças que ainda não sabem escrever, pedir para que amigo assine o nome até preencher a cartela com seis nomes como a toto a seguir.
terça-feira, 25 de outubro de 2011
Nossos contadores mirins em : A partilha do leão
Alunos colaboradores : Mateus, Katiele, Fernanda, Maicon e Luana.
Projeto : Contadores Mirins
TÍTULO: A HISTÓRIA ENCANTA...
PROBLEMÁTICA:
Como podemos apresentar para os adolescentes a arte de contar uma boa história?
OBJETIVO GERAL: Desenvolver nos adolescentes habilidades de contadores de história.
Objetivos específicos :
· Desenvolver o gosto e o prazer da leitura, através da contação.
· Promover exposições que visem sensibilizar os pais, educadores e toda a comunidade para o incentivo a leitura e descoberta de novos talentos.
· Exercitar a oralidade e as habilidades de ler,resumir, contar, além de compartilhar sensações e experiências.
· Desenvolver a criatividade de crianças e adolescentes, no que se refere a criação e produção de artes plásticas, no resgate e valorização de talentos.
· Interessar-se pelas produções literárias, como contos, fábulas, mitos, etc.
· Envolver-se pela história, caracterizando personagens e ação, relacionando sua vivência com o conteúdo da história;
· Estimular o registro de contos populares ( histórias dos alunos )como avaliação do próprio projeto;
· Preparar o aluno para a exposição oral, no que diz respeito ao uso do corpo, voz, gestos, expressões e escolha de recursos- ferramentas básicas do contar e do encantar.l
Justificativa
Por mais que as nossas crianças estejam interessadas em computadores, televisão, celulares. É preciso que as apresente o mundo maravilhoso dos contos. Oferecer aos alunos a oportunidade de participar de um momento de contação de histórias.
A proposta de levar contaçao ao alunos da rede pública da cidade de Joinville, é como uma simples “janela”que se abrirá, revelando muitas outras descobertas.
Uma história bem contada, é um momento de resgate da oralidade tendo o contador de histórias como ponto de partida e não como um fim em si mesmo, dando um primeiro passo concreto a caminho da riqueza literária no espaço escolar.
Ao longo destes anos de prática pedagógica e ultimamente como contadora de histórias, pude perceber que as hipóteses de trabalho com relação ao enriquecimento textual oral e escrito das crianças de fato mostram-se pertinentes.
Mais do que agregar, o contador de história tornou-se obrigatório na promoção da leitura e no resgate do lúdico e da fantasia.
As histórias habitam o cotidiano das escolas, mas infelizmente são tratadas como “instrumentos”de trabalho para o ensino de conteúdos morais ou da matéria.
Esta é uma proposta para acontecer dentro do espaço escolar, realizada por educadores.
História propostas para o ano de 2011.
Cronograma
O projeto tem a duração de um ano.
Metodologia
1. | aquecimento |
2 | técnica |
3 | história |
4 | ensaio |
Ações / Etapas
1. Formar um grupo de quinze (15) alunos do 3 e 4 anos para iniciar o projeto de contadores mirins.
2. Os encontros serão na sala de informática todas as sextas-feiras das 14:00 as 15:00.
3. As primeiras contações são desencadeadora do projeto. Escolhe-se previamente algumas histórias e contos.
4. Faz-se a leitura compartilhada de algumas histórias, propondo resumos e construções de esqueletos.
5. Inicia-se a etapa da escolha das histórias, a professora faz uma seleção prévia,histórias com o tempo estimado de 5 a 10 minutos , mas o alunos poderão trazer suas sugestões e contribuições.
6. Os alunos recebem explicações e realizam pesquisas sobre a postura que devem adotar para contar e ouvir histórias.
7. As apresentações poderão ser realizadas para os alunos na biblioteca, homenagens na escola, noite especial para os pais e comunidade.
8. Nas apresentações podemos contar com objetos, fantoches, bonecos, recursos visuais, maquiagem, figurino e cenário.
9. Intercâmbio com outras escolas e visitas a teatro e eventos culturais com apresentações profissionais, para observação e aprendizado do grupo.
Avaliação do projeto com registro – fotos ( construção do portfólio) com registro dos alunos, histórias relatas por alunos e professores para o registro posterior de um arquivo- histórico.
CRONOLOGIA:
1 ano
RECURSOS:
Filmadora
Histórias
Objetos variados
Livros de literatura
Gravador
sábado, 22 de outubro de 2011
Música : A galinha do vizinho
ATIVIDADES:Escrita da música da galinha do vizinho, cantar a música, ilustração da música num craft.
A Galinha do vizinho
A Galinha do vizinho
Bota ovo amarelinho
Bota um, bota dois, bota três
Bota quatro, bota cinco, bota seis
Bota sete, bota oito, bota nove e
Bota dez.
sexta-feira, 21 de outubro de 2011
Dia da mães
Para as mamães!!
Pediria as mães que mandassem o questionário respondido no máximo até sexta-feira , agradeço sua atenção.
1- Nome da mamãe: ______________________________________________
2- Profissão: ___________________________________
3- O que mais gosta de fazer:_______________________________________
4- Comida preferida: ________________________________
5- Trabalha fora ? ( )sim ( ) não.
6- O que gosta de ver na televisão? _______________________________
7- Faça no espaço abaixo um desenho ao seu filho:
TEXTO:Livro
História: Se as coisas fossem mães
História: A bruxa Salomé
ATIVIDADES:fazer uma conversação com as crianças sobre o papel da mãe na família.
PROCEDIMENTOS: Dividir a turma em equipes para realizar a ilustração do texto por partes.
Conversar sobre as famílias de hoje, que algumas não tem mãe.
Algumas crianças são cuidadas pelas avós.
Hoje, quase todas as mães trabalham fora, para ajudar na renda familiar.
No coletivo, fazer um acróstico de revista, figuras de mães.
Registrar na folha, partindo de um vestido, complementar , desenhando a sua mamãe, registrar numa frase, o que a mamãe mais gosta de fazer?
Leitura da história A Bruxa Salomé, reflexão sobre o papel da mamãe na história.
E hoje? A nossa mãe, também não faz, todas as coisas, para nos proteger e nos fazer felizes?
Registro na folha sobre o que eu poderia dar de presente para a minha mãe?
Escrever uma frase, sobre a minha mamãe.
Regras de convivência
ATIVIDADES:preparação de regras de convivência.
PROCEDIMENTOS: Na roda, chamar a atenção para as crianças sobre a importância de ouvirmos, quando outras pessoas falam. Devemos ouvir, quando os adultos nos falam. Não podemos interromper, quando a pessoa está falando.
Respeitar a opinião dos outros.
Dar vez aos outros.
Falar baixo, sem gritar.
Ilustração dos temas para a construção de um cartaz para fixá-lo na sala, sendo feito pela criança. ( poderá ser pendurado fora da sala, dependendo do tema: Ex. Não corra no corredor ... ( colar no corredor), não desperdice água( perto do bebedouro), etc...
Meio Ambiente
1. Junto com seu colega, leia as palavras do quadro.
2. Depois, agrupem-se apenas de acordo com o que você sabe sobre os animais:
MAMÍFEROS | AVES | INSETOS |
LEÃO | ABELHA | RATO |
GATO | CACHORRO | PASSARINHO |
MOSCA | CAVALO | MOSQUITO |
BOI | PATO | BEIJA-FLOR |
3. Leia o quadro:
ANIMAIS | NÚMERO DE PATAS |
INSETOS | 6 |
MAMÍFEROS | 4 |
AVES | 2 |
OBJETIVO GERAL
Valorizar o lugar onde se vive, enfocando de modo especial a importância da preservação do meio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Entender as leis ambientais, para contribuir com a preservação e defesa do meio ambiente, como cidadãos responsáveis.
- Obter, de forma criativa, mudança de comportamento de um maior número possível de crianças e torná-los agentes de defesa do meio ambiente ecologicamente equilibrado e saudável.
- Conhecer a lei em forma de história que deverá ser interpretada pela criança por meio de desenhos.
- Observação e registro do ambiente de seu bairro.
- Perceber a importância da coleta seletiva, facilitando o processamento de materiais usados para a fabricação de novos bens de consumo.
- Conhecer a importância de diminuir os gases, efeito estufa, que aumentam a temperatura da terra.
- Reconhecer a diversidade da fauna brasileira. Conscientizá-las de que deve haver uma preocupação pela preservação das espécies.
- Conscientizar quanto ao problema de tráfico de animais silvestres, de modo que, as pessoas não comprem animais não legalizados.
- Relacionar o turismo ecológico com a conservação do patrimônio florestal.
- Compreender a necessidade do uso sustentável de transportes, perceber seu impacto sobre o meio ambiente e as conseqüências dos poluentes sobre a saúde.
A história da escrita
ATIVIDADES: Na roda de conversação, contar para as crianças a história da escrita.
Realizar a atividade de desenho com carvão.
PROCEDIMENTOS: Há milhares de anos, homens, mulheres e crianças viviam em cavernas feitas pela própria natureza.
Essas pessoas se alimentavam de frutas, ervas, raízes, caça e pesca.
Nesta época as pessoas faziam desenhos que representavam animais, objetos e pessoas.
Esses desenhos é que nos trazem informações daquela época.
Quando a escrita ainda não existia e, talvez, mal soubessem falar. Os desenhos eram feitos nas pedras das cavernas com o passar do tempo o homem começou a cultivar a terra, domesticar animais, fazer trocas...
Os desenhos, então não eram suficientes para o registro.
Foi aí que as letras começaram a surgir.
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
Contando na sala- Pedro Malasartes
TEXTO:Brincadeira cantada
História: O pescador, o anel e o Rei.
Intérprete: Bia Bedran
Era uma vez um velho pescador, que vivia cantando sua cantiga de fé:
( D) (A)
Viva Deus e ninguém mais.
Quando Deus não quer.
Ninguém nada faz. (D) (bis)
Mesmo quando sua pesca não era boa, ele cantava sem perder sua alegria.
(cantar o refrão)
Mas o rei daquele lugar, era um rei, muito poderoso.
Muito orgulhoso e só porque tinha muitas terras.
Muito dinheiro, achava que tinha mais poder até que o próprio Deus.
Não gostava quando o pescador cantava sua música.
( cantar o refrão)
Um dia, chamou o pescador à sua presença e disse:
- Olha aqui, pescador, eu não quero mais que você cante, está música:
“viva Deus e ninguém mais...”, eu vou mostrar que eu tenho mais poder que a sua fé.
Eu vou lhe dar um desafio, aqui está o meu anel, durante 15 dias, você vai ficar com o anel, se me devolver no final dos 15 dias, vais ganhar um tesouro e não vais precisar mais trabalhar para o resto da sua vida, porém se este anel, não aparecer no décimo quinto dia, eu vou mandar cortar sua cabeça, na frente de todo mundo, agora vai embora pescador, e pare de cantar esta música.
O pescador foi embora, e chegando em casa, entregou o anel a mulher que prometeu guardá-lo a 7 chaves.
Deixe estar, que este era um plano do malvado rei, que logo mandou um homem disfarçado de mercador bater na casa do pescador, quando este já havia saído de casa.
(pam,pam,pam)- oh de casa??!
A mulher abriu a porta.
-Sou mercador, compro e vendo anéis , a senhora não tem aí perdido nas gavetas, nenhum anelzinho não?! Eu pago bem.
E mostrou um tão,tão assim de dinheiro. A mulher respondeu.
- Ih! Moço, aqui não tem anel, não, aqui, é casa de pobre, sabe, vai pra lá com essa tentação de dinheiro, que aqui, não tem anel não!
Mas, ele insistiu e mostrou tanto dinheiro, e a mulher vendeu o anel.
...
Quando o pescador chegou em casa, ficou desesperado.
-Oh! Mulher, você não vendeu o anel, não, você vendeu foi a minha cabeça.
Vamos procurar esse moço, como é que é esse moço, tenho que devolver o anel para o rei.
E procuraram na floresta, na praia, na aldeia, encontraram aquele rapaz?
Claro que não, a essa altura, ele já estava lá no castelo , do lado do rei, o rei mandou que ele jogasse o anel no fundo do mar, para que nunca mais pudesse encontrá-lo.
E o tempo foi passando.
Décimo dia, o pescador cantava e procurava o anel.
(refrão triste)
Décimo primeiro dia.
...
O pescador chamou sua mulher e disse:
- Mulher! Amanhã, minha cabeça vai rolar, vamos nos despedir, com uma última refeição, farei uma boa pescaria e lá se foi o pescador tristemente, cantando sem parar sua canção.
(refrão)
Pescou cinqüenta peixes, quarenta e nove ele vendeu no mercadinho e um ele levou para a mulher preparar.
Ela caprichou no tempero, fez no fogão de lenha, aquela que seria a última refeição do lado do marido, mas, mastiga dali, chora de cá, pensa de lá.
- Ai que tristeza.
De repente, o pescador se engasgou, com um pedaço branco, da barriga do peixe.
- Ai, mulher, ai, que é, que é isso, aqui!
Era o anel, que estava na barriga desse único peixe, que ele levou pra casa.
- Eu não disse, mulher, eu não disse?
Que Deus pode mais que todo mundo?
(refrão)
O pescador limpou o anel, saiu correndo, subiu as escadas do tapete vermelho do palácio, faltavam dois minutos para o décimo quinto dia nascer, e o rei já estava lá, todo imponente.
- Então, pescador, pronto para morrer?!
Onde está o anel?
E o pescador vitorioso:
- Está aqui, meu rei!!
O rei abriu a boca, ficou boquiaberto, não entendeu nada, e entregou a fortuna para o pescador.
E até o rei terminou cantando lá na torre do castelo.
( refrão).
ATIVIDADES:Ilustração da história na folha, complementação com montagem do corpo do pescador.
PROCEDIMENTOS: Partindo de um recorte de cartolina em forma de embarcação, deixar as crianças complementarem a cena, desenhando os personagens da história.
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