Projeto Bonecos : A Roupa do Rei - 1 ano "A"

Alunos que participaram da contação : Pablo, Elionai, Guilherme e Gustavo Rafael.

Projeto Bonecos :Agora Não, Bernardo . 1º "A"

Alunos que participaram da contação : Brendo e Ray.

Projeto Bonecos : Agora Não, Bernardo

Alunos que participaram da contação : Celso, Maria Eduarda, Katiele, Gustavo e Carlos Manoel.

Projeto Bonecos : A princesa e a ervilha . 1º"A"

Alunas que participaram da contação : Vanessa e Yasmin.

Texto : O que estamos fazendo com o 1ºano.

Atividade da aluna : Yasmin Vieira da turma do 1ºano "A", construção com sucata partindo da música : Boneca de lata.

Reflexões

Há algumas reflexões que devemos fazer, em relação ao primeiro ano do ensino fundamental.

Primeiramente, devemos analisar que estamos desenvolvendo um trabalho com crianças que necessitam utilizar o material concreto para criar e recriar suas hipóteses em relação as respostas cognitivas que darão ao mundo.

Frente a isso, devemos observar e ficar atentos que utilizaremos muito: jogos, brincadeiras, faz-de-conta, sucata, recorte-colagem, construção de pensamento. Pois não podemos esquecer que estamos trabalhando com crianças de 6 anos, que até bem pouco tempo, brincavam no parque 3 vezes por semana.E por que não podemos deixar que se lambuzem um pouco com tinta?

O que faremos com esta criança?     

Será que não estamos apenas “queimando”ou acelerando o processo?

Pergunto:  Onde fica a lateralidade?

O que irá aprimorar seus movimentos, para que eles percebam como se usa o lápis, como inicia a folha do caderno, onde é em cima , onde é embaixo. Qual a folha do caderno vai ser usada depois? Que dia é hoje? Brasil fica dentro de Joinville? A nuvem é azul, e se eu pintar de branca, não aparece na folha!!

A minha sugestão é que devemos sim iniciar a alfabetização, e é tranquilamente possível, pelo amadurecimento e interesse de nossas crianças hoje, pela riqueza de informações que lhe são oferecidas, no entanto, não no período integral da aula, devemos separar alguns momentos, para contação de história, momento de encenação e teatro, momento da fantasia (jogo da caixa surpresa) momento mágico ( coelhinho da páscoa, papai- Noel, lobisomem, saci- perere, etc...) momento de criação : tinta guache, massinha, sucata, recorte e colagem. E oferecer para nossas crianças, momentos de contato com material concreto.

Joinville, 10/06/2009.

Projeto : Bonecos- A Princesa e o sapo

As crianças que participaram desta contação : Kamylle, Katiele, Mateus e Emanuelle.

Projeto: Bonecos - A princesa e o sapo

As crianças que participaram da contação : Gustavo Marcelino, Ramon e Mateus.

Projeto : Bonecos - A história do pum

As crianças que participaram da contação : Gabriel, Brian, Wanessa e Emilly da turma do 1º ano "C".

Projeto : Bonecos : As irmãs gagas

As alunas que participaram da contação : Julie a contadora, Thais, Mayra.

Fábula : A cigarra e a formiga

Teatro, encenação, dramatização são atividades que podemos utilizar com frequência no jogo infantil. Atividades estas que nos auxiliam no complemento e ligação da realidade com o lúdico e com a imaginação da criança.

Atividade : Festa no céu

História: Festa no céu.

ATIVIDADES:Na festa no céu, tinha muitas delícias e muita diversão, vamos fazer uma lista de coisas deliciosas e divertidas numa festa?

Na folha, registrar uma festa muito divertida.

(casamento, aniversário, festa junina)

Atividade : A Tartaruguinha.

Em sala, temos um combinado que sempre funcionou muito bem, que antes de qualquer contação de história , nós cantamos a música da Tartaruguinha, e neste dia, além de ilustrar por partes a cantiga, construimos um quebra-cabeça com a figura da Tartaruga.

Atividade : Plantando Hortelã.

Durante o mês de outubro, trabalhamos na horta com as crianças, plantando um pé de Hortelã. E para casa mandamos as seguintes perguntas  para seus familiares :
1. Estamos plantando um pé de hortelã, e gostaríamos de fazer uma pesquisa para o nosso registro e para isso , responda :
Você já usou a hortelã na sua casa ?
(   )sim    (    ) não
2. Como você utilizou a hortelã?
3. Que outra utilização da planta, você conhece?
4. Que produtos você conhece que tem o sabor de hortelã?
5.Você conhece alguma receita que utiliza a hortelã? Se preferir, pode mandar para a escola.
Agradecemos a todos a colaboração.
* As respostas da pesquisa esta registrado nas fotos acima.

Atividade com o alfabeto.

TEXTO: livro

História: ABC DOIDO

ATIVIDADES: Ler a história.

Rever o alfabeto do fim para o início.

Registrar a primeira letra do nome circulando com bolinha de papel crepom.

Entregar para cada criança uma letra para que complemente uma palavra que inicia com esta letra . Numa folha sulfite, desenhar a letra do alfabeto (uma para cada criança) e partindo da letra a criança cria um novo desenho.

Inicio do projeto: Boneco Contadores de histórias

Os bonecos contadores

As turmas do primeiro ano “A” e “C”, estão confeccionam bonecos de jornal, para fazer algumas contações de história.

As histórias escolhidas pelas crianças para dramatizarem:

·         O caboclo,o padre e o estudante

·         A roupa do rei

·         As irmãs gagas

·         A princesa e a bola

·         A princesa e a ervilha

·         Agora não, Bernardo

v  A turma foi dividida em grupos de 4 crianças.

v  Ler algumas histórias, para que os grupos possam escolher.

v  Construir os personagens, feitos de sucata (boneco de jornal)

v  Ensaiar

v  Apresentar para as turmas dos primeiros e segundos anos.

Atividade : Livro A primavera da Lagarta

Atividade: Livro :  A primavera da Lagarta

Desenvolvimento : Depois de contar a história, analisar com as crianças as etapas  da metamorfose da Borboleta, e construir com as crianças todas as etapas com massinha de modelar.

Expor as modelagens junto com figuras (da internet) que apresentem a metamorfose , num craft.

Outra ideia : construir uma lagarta com caixa de ovo.

Atividade : Livro A maior boca do mundo

TEXTO: Livro  ( lista)

História: A maior boca do mundo

ATIVIDADES: Leitura da história. Antecipar na leitura da capa, para que as crianças façam sua hipóteses, do que tem a maior boca do mundo, escrever as hipóteses em forma de uma lista num craft.

PROCEDIMENTOS: Poderá desenhar a resposta.

Atividade : A galinha xadrez

TEXTO: Livro

História: A galinha xadrez

ATIVIDADES:Ler a história.

Analisar o texto e as atitudes tomadas pelos personagens.

Deixar que as crianças representem a hipótese de um final para a história.

Registro na folha da história.

Atividade : Livro sem texto

TEXTO:Livro sem texto

História: A flor do lado de lá.

ATIVIDADES:Mostrar para as crianças o livro.

Na primeira vez, todos vão perceber de que se trata de um livro que não possui um texto escrito.

É importante para que as crianças percebam que também podemos realizar leituras com um roteiro de história com começo, meio e fim, sem apresentar um texto tradicional escrito com palavras.

Questionar as crianças, sobre o que conta a história.

Questionar sobra as atitudes dos personagens.

Questionar sobre o que deveria estar escrito para que fosse mais fácil , para que compreendêssemos a história.

Registrar em desenho, sobre a história, e uma fala para o personagem.

Música : A dona Aranha

A dona Aranha subiu pela parede

Veio a chuva forte e a derrubou.

Já passou a chuva e o sol já vai surgindo.

E a dona Aranha continua a subir.

Ela é teimosa e desobediente.

Sobe, sobe, sobe nunca está contente.

ATIVIDADES:Contar a quantidade de pernas de uma aranha.

Questionar se existe outro animal, com a mesma quantidade de pernas.

Escrita da música num craft.

PROCEDIMENTOS: colar no craft, as aranhas pintadas e confeccionadas pelas crianças.

Projeto : Bonecos Contadores de história

História : A princesa e a ervilha
Alunos colaboradores: Ezequiel, Nicolly, Emilly e Luana ( 1 Ano "c")

Neste projeto, tivemos a colaboração dos pais que recebendo o boneco de jornal na sua casa, se encarregaram de confeccionar uma veste muito criativa, identificando assim o personagem na história. Agradecemos o envolvimento de todos os familiares (pai, mãe e irmãos) que sem a sua ajuda , não teríamos conseguido. Todos nós agradecemos.

Projeto:Bonecos Contadores de História

Alunos do Primeiro ano C - Kauan, Natan e Carlos Eduardo.

Atividade com a história : Vira-Lata

TEXTO:Música

História: Cachorrinho está latindo

Cachorrinho está latindo

Lá no fundo do quintal

Cala a boca, cachorrinho

Deixa o meu benzinho entrar.

Ô esquindô Lê, Lê!

Ô esquindô Lê, Lê, lá,lá!

Ô esquindô, Lê, lê!

Não sou eu que caio lá!

ATIVIDADES:Na roda cantar a música.

Na roda ainda, conversar sobre, quem possui um cão, como animal de estimação, perguntar sobre, qual o nome do seu cão.

PROCEDIMENTOS: Fazer uma dobradura, para construir um cachorro, complementar o desenho na folha e registrar o nome do cão na folha.

TEXTO:livro

História: Vira-lata

ATIVIDADES: Desenvolver através da contação da história a importância de termos um nome, e também sermos chamados pelo nosso nome, e não por apelidos, às vezes, maldosos.

PROCEDIMENTOS: Bingo de- nomes- para as crianças que ainda não sabem escrever, pedir para que amigo assine o nome até preencher a cartela com seis nomes como a toto a seguir.

Contadores Mirins

Contadores mirins em : O boi e a rã

Contadores mirins em : A cigarra e a formiga

Nossos contadores mirins em : A partilha do leão

Alunos colaboradores : Mateus, Katiele, Fernanda, Maicon e Luana.

Projeto : Contadores Mirins

TÍTULO: A HISTÓRIA ENCANTA...

PROBLEMÁTICA:

Como podemos apresentar para os adolescentes a arte de contar uma boa história?

OBJETIVO GERAL: Desenvolver nos adolescentes habilidades de contadores de história.

Objetivos específicos :

·       Desenvolver o gosto e o prazer da leitura, através da contação.

·       Promover exposições que visem sensibilizar os pais, educadores e toda a comunidade para o incentivo a leitura e descoberta de novos talentos.

·       Exercitar a oralidade e as habilidades de ler,resumir, contar, além de compartilhar sensações e experiências.

·       Desenvolver a criatividade de crianças e adolescentes, no que se refere a criação e produção de artes plásticas, no resgate e valorização de talentos.

·       Interessar-se pelas produções literárias, como contos, fábulas, mitos, etc.

·       Envolver-se pela história, caracterizando personagens e ação, relacionando sua vivência com o conteúdo da história;

·       Estimular o registro de contos populares ( histórias dos alunos )como avaliação do próprio projeto;

·       Preparar o aluno para a exposição oral, no que diz respeito ao uso do corpo, voz, gestos, expressões e escolha de recursos- ferramentas básicas do contar e do encantar.l

Justificativa

Por mais que as nossas crianças estejam interessadas em computadores, televisão, celulares.    É preciso que as apresente o mundo maravilhoso dos contos. Oferecer aos alunos a oportunidade de participar de um momento de contação de histórias.

A proposta de levar contaçao ao alunos da rede pública da cidade de Joinville, é como uma simples “janela”que se abrirá, revelando muitas outras descobertas.

 Uma história bem contada,  é um momento de  resgate da oralidade tendo o contador de histórias como ponto de partida e não como um fim em si mesmo, dando um primeiro passo concreto a caminho da riqueza literária no espaço escolar.

Ao longo destes anos de prática pedagógica e ultimamente como contadora de histórias, pude perceber que as hipóteses de trabalho com relação ao enriquecimento textual oral e escrito das crianças de fato mostram-se pertinentes.

Mais do que agregar, o contador de história tornou-se obrigatório na promoção da leitura e no resgate do lúdico e da fantasia.

As histórias habitam o cotidiano das escolas, mas infelizmente são tratadas como “instrumentos”de trabalho para o ensino de conteúdos morais ou da matéria.

Esta é uma proposta para acontecer dentro do espaço escolar, realizada por educadores.

História propostas para o ano de 2011.

Cronograma

O projeto tem a duração de um ano.

Metodologia

1.	aquecimento
2	técnica
3	história
4	ensaio

Ações / Etapas

1.    Formar um grupo de quinze (15) alunos do 3 e 4 anos para iniciar o projeto de contadores mirins.

2.    Os encontros serão na sala de informática todas as sextas-feiras das 14:00 as 15:00.

3.    As primeiras contações são desencadeadora do projeto. Escolhe-se previamente algumas histórias e contos.

4.    Faz-se a leitura compartilhada de algumas histórias, propondo resumos e construções de esqueletos.

5.    Inicia-se a etapa da escolha das histórias, a professora faz uma seleção prévia,histórias com o tempo estimado de 5 a 10 minutos , mas o alunos poderão trazer suas sugestões e contribuições.

6.    Os alunos recebem explicações e realizam pesquisas sobre a postura que devem adotar para contar e ouvir histórias.

7.    As apresentações poderão ser realizadas para os alunos na biblioteca, homenagens na escola, noite especial para os pais e comunidade.

8.    Nas apresentações podemos contar com objetos, fantoches, bonecos, recursos visuais, maquiagem, figurino e cenário.

9.    Intercâmbio com outras escolas e visitas a teatro e eventos culturais com apresentações profissionais, para observação e aprendizado do grupo.

Avaliação do projeto com registro – fotos ( construção do portfólio) com registro dos alunos, histórias relatas por alunos e professores para o registro posterior de um arquivo- histórico. 

CRONOLOGIA:

1 ano

RECURSOS:

Filmadora

Histórias

Objetos variados

Livros de literatura

Gravador

Contadores Mirins

A raposa e o macaco

Música : A galinha do vizinho

ATIVIDADES:Escrita da música da galinha do vizinho, cantar a música, ilustração da música num craft.

A Galinha do vizinho

A Galinha do vizinho

Bota ovo amarelinho

Bota um, bota dois, bota três

Bota quatro, bota cinco, bota seis

Bota sete, bota oito, bota nove e

Bota dez.

Dia da mães

Para as mamães!!

Pediria as mães que mandassem o questionário respondido no máximo até sexta-feira , agradeço sua atenção.

1-      Nome da mamãe: ______________________________________________

2-      Profissão: ___________________________________

3-      O que mais gosta de fazer:_______________________________________

4-      Comida preferida: ________________________________

5-      Trabalha fora ? (  )sim   (   ) não.

6-      O que gosta de ver na televisão? _______________________________

7-      Faça no espaço abaixo um desenho ao seu filho:

TEXTO:Livro

História: Se as coisas fossem mães

História: A bruxa Salomé

ATIVIDADES:fazer uma conversação com as crianças sobre o papel da mãe na família.

PROCEDIMENTOS: Dividir a turma em equipes para realizar a ilustração do texto por partes.

Conversar sobre as famílias de hoje, que algumas não tem mãe.

Algumas crianças são cuidadas pelas avós.

Hoje, quase todas as mães trabalham fora, para ajudar na renda familiar.

No coletivo, fazer um acróstico de revista, figuras de mães.

Registrar na folha, partindo de um vestido, complementar , desenhando a sua mamãe, registrar numa frase, o que a mamãe mais gosta de fazer?

Leitura da história A Bruxa Salomé, reflexão sobre o papel da mamãe na história.

E hoje? A nossa mãe, também não faz, todas as coisas, para nos proteger e nos fazer felizes?

Registro na folha sobre o que eu poderia dar de presente para a minha mãe?

Escrever uma frase, sobre a minha mamãe.

Regras de convivência

ATIVIDADES:preparação de regras de convivência.

PROCEDIMENTOS: Na roda, chamar a atenção para as crianças sobre a importância de ouvirmos, quando outras pessoas falam. Devemos ouvir, quando os adultos nos falam. Não podemos interromper, quando a pessoa está falando.

Respeitar a opinião dos outros.

Dar vez aos outros.

Falar baixo, sem gritar.

Ilustração dos temas para a construção de um cartaz para fixá-lo na sala, sendo feito pela criança. ( poderá ser pendurado fora da sala, dependendo do tema: Ex. Não corra no corredor ... ( colar no corredor), não desperdice água( perto do bebedouro), etc...

Meio Ambiente

1.      Junto com seu colega, leia as palavras do quadro.

2.       Depois,  agrupem-se apenas de acordo com o que você sabe sobre os animais:

MAMÍFEROS	AVES	INSETOS
LEÃO	ABELHA	RATO
GATO	CACHORRO	PASSARINHO
MOSCA	CAVALO	MOSQUITO
BOI	PATO	BEIJA-FLOR

3.      Leia o quadro:

ANIMAIS	NÚMERO DE PATAS
INSETOS	6
MAMÍFEROS	4
AVES	2

OBJETIVO GERAL

Valorizar o lugar onde se vive, enfocando de modo especial a importância da preservação do meio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Entender as leis ambientais, para contribuir com a preservação e defesa do meio ambiente, como cidadãos responsáveis.

-  Obter, de forma criativa, mudança de comportamento de um maior número possível de crianças e torná-los agentes de defesa do meio ambiente ecologicamente equilibrado e saudável.

-  Conhecer a lei em forma de história que deverá ser interpretada pela criança por meio de desenhos.

- Observação e registro do ambiente de seu bairro.

- Perceber a importância da coleta seletiva, facilitando o processamento de materiais usados para a fabricação de novos bens de consumo.

- Conhecer a importância de diminuir os gases, efeito estufa, que aumentam a temperatura da terra.

- Reconhecer a diversidade da fauna brasileira. Conscientizá-las de que deve haver uma preocupação pela preservação das espécies.

- Conscientizar quanto ao problema de tráfico de animais silvestres, de modo que, as pessoas não comprem animais não legalizados.

- Relacionar o turismo ecológico com a conservação do patrimônio florestal.

- Compreender a necessidade do uso sustentável de transportes, perceber seu impacto sobre o meio ambiente e as conseqüências dos poluentes sobre a saúde.